Erken dat er een wezenlijk verschil is tussen school en thuis, wat betreft doelstellingen, taken, situatie en beperkingen. Scholen bereiden in de eerste plaats voor op schoolprestaties, pas in de tweede plaats op sociale ontwikkeling. Thuis ligt de nadruk in de eerste plaats op de sociale ontwikkeling, pas in de tweede plaats op de schoolprestaties.
Thuis en school zijn beide erg belangrijk in hun lange termijneffect op (hoog)begaafde kinderen, maar van die twee kan 'thuis' meer cruciaal zijn. Voor beide is het ideaal als zij goed samenwerken, conflicten vermijden en proberen kloven te overbruggen.
Misverstanden, verschillen in verwachtingen en teleurstellingen kunnen meestal worden vermeden als ouders in een vroeg stadium betrokken worden bij het functioneren van de school en hier ook steeds bij betrokken blijven.
Het zoeken naar oplossingen voor schoolproblemen moet beginnen bij de realiteit van het klaslokaal, op dezelfde manier als de oplossingen voor thuis moeten beginnen bij de realiteit van de thuissituatie.
Contact tussen ouders en leerkrachten is sterk aan te bevelen. Niet alleen geeft dit de mogelijkheid informatie uit te wisselen en vermindert het de kans voor leerkrachten en ouders om door het kind gemanipuleerd te worden, maar het bevordert ook het opbouwen van een bondgenootschap, dat erop gericht is de prestaties en het gevoel van eigenwaarde van het kind te stimuleren.
