Het reguliere onderwijsaanbod is ontoereikend voor (hoog)begaafde leerlingen, vanwege hun specifieke leereigenschappen. Daarom is het van belang dat voor iedere leerling, waarbij deze eigenschappen worden vastgesteld, het leeraanbod wordt aangepast. Het uitgangspunt hierbij is dat alle leerlingen recht hebben op 'onderwijs op maat'; ook (hoog)begaafde leerlingen. Om te zorgen dat maatregelen geen ad hoc karakter krijgen en onderwijsaanpassingen door de hele school op uniforme wijze worden doorgevoerd is het van belang op schoolniveau duidelijke afspraken te maken - bijvoorbeeld in de vorm van een beleidsplan - over de wijze waarop de signalering, diagnosticering en begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen plaatsvindt.

Een hulpmiddel hierbij kan het instrument 'Hoogbegaafdenwijzer Basisonderwijs' zijn. Dit instrument biedt aandachtspunten bij het opstellen van beleid voor (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs, het implementeren van dit beleid in de praktijk en het vastlegen van dit beleid in een beleidsdocument.

Tips 

• Geef voorlichting aan ouders over het beleid van de school ten aanzien van (hoog)begaafde leerlingen.
  Het is belangrijk dat een school een duidelijk beleid voert in de begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen en dit ook uitdraagt. Naast de mogelijkheden die een school wil bieden, is het ook goed om aan te geven waar de grenzen liggen. Wanneer het voor ouders duidelijk is waar de school voor staat, kunnen zij hun verwachtingspatroon daarop afstemmen. Bovendien geeft een duidelijk beleid ouders de mogelijkheid om de school hierop aan te spreken.
  
• Besteed bij (hoog)begaafde leerlingen extra aandacht aan de overdracht naar het voortgezet onderwijs.
  (Een deel van) de problemen die (hoog)begaafde leerlingen ondervinden op de basisschool, ondervinden zij ook in het voortgezet onderwijs. Ook daar is het niveau van het regulier onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen over het algemeen te laag.
  Vaak is het zo dat (hoog)begaafde leerlingen, die op de basisschool gewend waren aan een aangepast leeraanbod, op het voortgezet onderwijs weer gewoon meedoen met de rest van de leerlingen. Een ander probleem is dat er steeds meer leerlingen al jong naar het voortgezet onderwijs gaan, omdat ze op de basisschool een groep overgeslagen hebben.
  Het blijkt dat de overgang naar het voortgezet onderwijs niet altijd even probleemloos verloopt.
  Een goede overdracht van basisschool naar voortgezet onderwijs kan er wellicht toe leiden dat de ontvangende school beter is voorbereid op de begeleiding van deze leerlingen. 
  
  Een hulpmiddel hierbij kan het instrument 'Een doorgaande lijn po/vo voor hoogbegaafde leerlingen' zijn. Dit instrument biedt basisscholen en scholen voortgezet onderwijs handvatten om de overdracht voor de hoogbegaafde leerlingen te optimaliseren.